lunes, 19 de mayo de 2014

“MANUAL DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS: RECURSO PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” DIRECCIÓN TÉCNICO ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS.

NOMBRE DE LA TÉCNICA: EXPECTATIVAS DE LOS PARTICIPANTES.
OBJETIVO:
 Identificar las expectativas de los participantes con relación al curso que se va a impartir.
 Ubicar a los participantes en las posibles discrepancias en relación con los objetivos, contenido, forma de trabajo y normas.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Primero en forma individual y después en equipos de 3 a 6 participantes.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula, taller o laboratorio iluminado y con mesas suficientes.
 Hojas blancas, bolígrafos, hojas de rotafolio y plumones.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Solicitar a cada participante que de manera individual responda a las siguientes preguntas:
¿Qué temas quiero aprender?
¿Cómo quiero trabajar?
¿Qué me disgusta cuando participo en un curso?
Desarrollo.
2. Pedir que se numeren del 1 al 4 ó al 5 progresivamente y que formen equipos del mismo número.
3. Solicitar a los subgrupos que den respuesta a las mismas preguntas, considerando el trabajo individual y anotarlas en hojas de rotafolio para que sean visibles a todos.
4. Ir leyendo cada respuesta de todos los subgrupos y compararlas con lo que el curso ofrece (objetivos, temas, mecánica de trabajo y forma de evaluación) para ubicar a los participantes y hacer la presentación del curso de manera formal.
Conclusión.
5. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué les ayudo este trabajo?
¿Cuál fue su aportación en cada subgrupo?
¿Pudieron empezar a conocer a sus compañeros?
¿Cuál es la importancia de tener toda la información para iniciar un trabajo?
6. Señalar la importancia de tener claridad en los que se va hacer y cómo se realizará y resaltar que el trabajo en equipo enriquece el proceso individual.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PALABRAS-CLAVE.
OBJETIVO:
 Dar a conocer las expectativas del grupo, con respecto al tema que se va a trabajar.
 Determinar por medio de un análisis sus actitudes ante el curso.
 Explicar la necesidad de conocerse y de esta manera tratar de integrar al grupo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
50 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo o semicírculo para que todos observen.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Pizarrón, gises y borrador.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que sensibilicen sus sentimientos, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Cómo se siente?
¿Cuáles son sus sentimientos en ese momento?
¿Cuáles son sus deseos?
Y tratar de expresarlo en una sola palabra.
Desarrollo.
2. Solicitar que pasen a escribir al pizarrón una palabra que hayan pensado, de las preguntas hechas con antelación. Una palabra por turno y, pueden escribir todas las que deseen.
3. Pedir que pasen a tachar alguna palabra, de todas las escritas en el pizarrón, que no les agrade o con la cual se sientan incómodos y subrayar aquellas con las que estén de acuerdo, recordando que es una palabra a la vez.
4. Preguntar a aquellos a los que les fue tachada su palabra qué sintieron cuando se percataron de que a una persona le incomodaba la palabra que escribieron y preguntar a los que la tacharon por qué razón lo hicieron.
5. Comentar que el propósito de esta técnica es descubrir que para cada persona, según su esquema referencial, las palabras pueden significar algo diferente de acuerdo a sus experiencias anteriores.
Conclusión.
6. Evaluar la técnica haciendo las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten ahora, en relación con el comienzo de la técnica?
¿Qué impresión tienen del grupo?
¿Qué aprendieron sobre los demás integrantes del grupo?
7. Indicar la importancia del respeto y aceptación de todos los integrantes de un grupo a pesar de los diferentes puntos de vista que puedan existir.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: MÁSCARA DE PAPEL.
OBJETIVO:
 Permitir el conocimiento de sí mismo.
 Permitir la integración dentro del grupo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón iluminado y ventilado.
 Plumas, crayones, tijeras y hojas tamaño carta, suficientes para todos los integrantes del grupo.
 Mesas y sillas.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar al grupo que la técnica que se va a llevar acabo tiene como propósito el conocerse asimismo y a los demás integrantes del grupo.
Desarrollo.
2. Pedir que cada integrante del grupo tome una hoja y dibuje una máscara, con las plumas y crayones.
3. Solicitar que los participantes se pongan la máscara utilizando las manos para sujetarla y caminen por el salón en silencio, sólo para observar y ser observado.
4. Escoger a un participante para que analice e interprete la máscara que más le llamo la atención, mencionando lo que quiso expresar esa persona al dibujar su máscara.
5. Interpretar todas las máscaras mientras el resto del grupo escucha con atención la interpretación que se está realizando.
Conclusión.
6. Realizar una evaluación de la técnica con un intercambio de experiencias de aquellos aspectos psíquicos desconocidos de cada uno de los participantes y preguntarse:
¿Cuál es la utilidad de interpretar las máscaras creadas por los demás?
¿Qué tanto conocemos a nuestros compañeros?
¿Después de esta experiencia, pudieron conocerse un poco más o interesarse por alguien en especial?
7. Destacar la importancia de la opinión de las otras personas sobre las características de cada compañero para una mejor integración grupal.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CONOCE A TU COMPAÑERO.
OBJETIVO:
 Promover el conocimiento mutuo entre compañeros.
 Desaparecer el ambiente tenso y desinhibir a los integrantes del grupo.
INTEGRANTES:
Todos los integrantes del grupo.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón o taller amplio y ventilado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Mencionar que nos conoceremos y dar la indicación para realizar el ejercicio y la finalidad de éste, enfatizando que todos los miembros del grupo deben participar, para obtener mayor eficiencia en el trabajo.
Desarrollo.
2. Pedir a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo.
3. Preguntar al azar el nombre y edad de algún participante, el cuál será el punto de referencia.
4. Continuando por la derecha el participante que fue el punto de referencia pregunta al participante que sigue su nombre y dice el de él y el de su nuevo compañero, y así sucesivamente hasta terminar.
Conclusión.
5. Solicitar a los participantes que expresen si lograron conocer a todos sus compañeros o si conocieron mejor a unos que a otros.
6. Con el grupo en general se pueden elaborar las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué piensan de esta forma de conocerse?
¿Qué importancia tiene conocer a sus compañeros?
¿Si creen que lograrán una integración grupal armónica?
7. Señalar la importancia de conocer a los compañeros para trabajar con armonía y confianza.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: FACULTADES.
OBJETIVO:
 Permitir conocerse a sí mismo.
 Permitir que los integrantes del grupo inicien el proceso de conocerse a través de las características más significativas de cada uno de ellos.
 Permitir la integración del grupo, a través del proceso de la comunicación.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
40 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón o taller, iluminado y ventilado.
 Mesas y sillas necesarias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar que el objetivo de esta técnica es que el grupo conozca a cada integrante y reconocer la importancia de la comunicación en un proceso grupal.
Desarrollo.
2. Pedir a cada integrante del grupo que por espacio de dos minutos mediten sobre su estilo de comunicarse con los demás, así como también destacar los puntos fuertes que tengan en el campo de las relaciones interpersonales.
3. Escoger a un voluntario para que pase al frente del grupo y señale los puntos fuertes que se le hayan ocurrido respecto a sí mismo. Solo debe mencionar los puntos positivos.
4. Proponer que otros miembros del grupo mencionen los puntos fuertes que piensen que el voluntario tiene y no mencionó.
5. Organizar que cada miembro del grupo pase al frente a mencionar sus puntos fuertes. Cada participación debe ser de un minuto.
Conclusión.
6. Solicitar la realización de comentarios finales relacionados con la integración y comunicación del grupo.
¿Conocer el estilo de comunicación de cada persona permite la integración del grupo?
¿Destacar las características más significativas o fuertes de cada individuo en sus relaciones interpersonales, permite el proceso de autoconocimiento y el de conocimiento del grupo?
7. Señalar la importancia de conocer a los compañeros de trabajo y lo valioso que es destacar las facultades positivas de cada uno de ellos para lograr un buen desempeño en el trabajo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: AUTORRETRATO.
OBJETIVO:
 Permitir que los integrantes del grupo inicien el proceso de conocerse a través de las características más significativas de cada uno de ellos.
 Permitir la integración del grupo, a través del proceso de la comunicación.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
40 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En equipos de 6 a 8 personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Fotografías de personas.
 Salón o taller, iluminado y ventilado.
 Mesas y sillas necesarias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar que el propósito de esta técnica es que el grupo conozca a cada integrante, a través de un autoretrato.
Desarrollo.
2. Preparar una gran cantidad y variedad de fotografías de personas en diferentes ámbitos.
3. Organizar equipos de 6 a 8 personas y proporcionarle a cada equipo una serie de fotografías.
4. Solicitar que cada integrante del equipo elija 2 fotografías que se relacione con algún aspecto de su persona, tal como se conoce asimismo.
5. Pedir que cada integrante comente la relación que tiene la persona de la fotografía con su persona; los demás escuchan y pueden hacer preguntas.
6. Hacer un plenario, en el que un representante de cada equipo presente a sus compañeros al grupo, señalando las características más relevantes de cada uno de ellos, el representante es presentado por otro integrante del equipo.
Conclusión.
7. Solicitar la realización de comentarios finales relacionados con la integración del grupo.
8. Pedir la participación de todo el grupo y evaluar con las siguientes preguntas:
¿Les sirvió la técnica para empezar a conocerse y darse a conocer?
¿Se propició la comunicación y el conocimiento de los integrantes del grupo?
¿Cómo se visualizan a sí mismos?
9. Señalar la importancia de conocer a los compañeros de trabajo y lo valioso que es tener líneas abiertas de comunicación.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: TELARAÑA.
OBJETIVO:
 Dar la oportunidad de que se presenten los miembros de un grupo y de que cada uno de ellos se integre con menos tensiones.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma circular.
RECURSOS MATERIALES:
 Una bola de estambre o una bola de cordel.
 Aula amplia, iluminada y ventilada.
 Sillas en círculo alrededor del salón.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Advertir la importancia de estar atentos a la presentación de cada uno de sus compañeros, ya que posteriormente deberá repetir los datos del lanzador.
2. Entregar a un participante la “bola” de estambre, quien deberá decir su nombre y pasatiempos. Luego éste toma la punta del estambre y lanza la bola a otro compañero, quien a su vez debe presentarse de la misma manera, sujetar el extremo del cordel que le tocó, lanzar la bola a otro compañero y así sucesivamente; ningún participante que reci-ba el estambre debe soltarlo.
Desarrollo.
3. Repetir la acción hasta que todos los participantes queden enlazados por una especie de telaraña.
4. Pedir a quien se quedó con la bola, regresarla al que la envío y quien la recibe debe repetir los datos de su compañero y los suyos; a su vez, éste la devuelve al compañero que se la había mandado, y así sucesivamente. De tal forma, que la “bola” va recorriendo la misma trayectoria, pero en sentido inverso.
Conclusión.
5. Solicitar a los participantes que opinen sobre los gustos comunes y cómo se pueden aprovechar para integrar al grupo.
6. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Encontraron gustos afines con alguien en especial?
¿Cómo se sintieron después del ejercicio, en relación a cómo se sentían al comienzo del mismo?
7. Señalar la importancia de compartir información de nosotros con los demás y de permanecer atentos a la información que expresan los demás.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PRESENTACIÓN ETIMOLÓGICA.
OBJETIVO:
 Permitir el conocimiento de los integrantes del grupo para romper el hielo y lograr un acercamiento y conocimiento entre ellos.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula amplia e iluminada.
 Mesas y sillas suficientes.
 Varios diccionarios de nombres propios y diccionarios etimológicos de apellidos.
 Cartulina, tijeras y plumones para hacer gafetes.
 Hojas tamaño carta y lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Entregar a un participante el diccionario de nombres propios y a otro el de los apellidos, solicitándoles que busquen lo que significa su nombre. Si se cuenta con varios diccionarios se distribuirán en el grupo.
Desarrollo.
2. Pedir a los participantes que comuniquen al grupo el significado de su nombre con mímica durante 3 minutos. Si el grupo no adivina el significado, el participante se los comunicará.
3. Omitir la mímica en la comunicación, para que sólo lo digan al grupo, podría ser una variante de esta técnica.
4. Solicitar que elaboren gafetes con los nombres y el significado etimológico y los coloquen frente de ellos para que los demás participantes los identifiquen y se vayan conociendo.
5. Inducir a los participantes a que se presenten entre ellos compartiendo aspectos generales de cada uno, por ejemplo sus estudios anteriores, aficiones, deportes que practican o pasatiempos; esto ayudará a tener un conocimiento amplio de sus compañeros.
Conclusión.
6. Analizar el desarrollo de la técnica y se guía al grupo hacia la obtención de comentarios finales o conclusiones.
7. Realizar algunas preguntas al grupo, tales como:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron de esta dinámica?
¿Es importante lograr el conocimiento de los compañeros?
¿Qué descubrieron de ustedes y de sus compañeros?
8. Terminar la dinámica con una síntesis que exprese la importancia del conocimiento y la relación de los compañeros del grupo de aprendizaje cuando se inicia un curso.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PARES.
OBJETIVO:
 Propiciar la ruptura de la tensión inicial al comienzo de un curso.
 Propiciar un mayor conocimiento entre los miembros del grupo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 30 a 35 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón suficientemente amplio para que las parejas puedan dialogar y no interfiera el ruido.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se va a trabajar en parejas con el objetivo de fomentar la cohesión dentro del grupo.
Desarrollo.
2. Solicitar al grupo que formen parejas, cuidando que cada persona busque a un compañero con el que se sienta más distante en ese momento.
3. Indicar a las parejas que deben determinar quién será “A” y quién será “B”.
4. Solicitar que durante 5 minutos, “A” platique de sí mismo tanto como pueda.
5. Solicitar a “B” que mientras “A” platique de sí mismo, no conteste ni pregunte nada, solamente debe escuchar.
6. Indicar a las parejas que se sigue el mismo procedimiento pero ahora “A” escucha y “B” habla.
Conclusión.
7. Solicitar a las parejas que comenten al grupo cómo se sintieron durante la actividad.
8. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Les resultó fácil hablar de sí mismos a sus compañeros?
¿Cómo se sintieron cuando escucharon a su compañero?
9. Señalar la importancia del trabajo en equipo y de la cohesión dentro del grupo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: COLLAGE.
OBJETIVO:
 Facilitar el conocimiento entre los miembros de un grupo.
 Identificar qué tanto interpretamos, en lugar de entender cómo son los otros.
 Facilitar el conocimiento de sí mismo como un acto de autoconocimiento.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
75 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Equipos de 5 a 6 personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Cartulinas, revistas, tijeras, pegol y plumones.
 Salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas de trabajo.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que vamos a responder a la pregunta de ¿Quién soy?, considerando que lo que somos hoy es fruto de nuestro pasado.
Desarrollo.
2. Indicar que se va a destinar un tiempo para reflexionar y responder a la pregunta y después comience a buscar en las revistas las fotografías que ayuden a ilustrar la respuesta. Indicar que no pueden poner letras, solo gráficas, fotografías, colores o líneas.
3. Formar equipos de 4 ó 5 integrantes con un coordinador para iniciar la presentación de los collages de la siguiente manera: Se ponen juntos todos los collages y se saca uno; el dueño lo presenta al equipo para ser observado. El que quiera comienza a interpretarlo y el dueño únicamente escucha. Al finalizar, el dueño dice al grupo lo que él quiso expresar y explica su collage.
4. Indicar que todos los miembros de los grupos tiene que realizar su presentación con la misma mecánica de trabajo.
5. Indicar que no es posible conocerse todos los miembros del grupo cuando es numeroso. Se puede hacer una exposición con sus collages, pegándolos en el aula y aprovechar los tiempos libres para interpretarlos y acercarse a su autor para preguntarle y conocerlo más.
Conclusión.
6. Formar un círculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Les resulto fácil representarse en el collage?
¿Cómo se sintieron cuando sus compañeros interpretaban su collage?
7. Señalar la importancia de escuchar, trabajar en equipo y de iniciar un conocimiento entre los compañeros que van a trabajar por un tiempo determinado.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: FIESTA DE PRESENTACIÓN.
OBJETIVO:
 Permitir a los participantes darse a conocer de una manera relativamente rápida y sin temor.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de escenario o circular.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas.
 Mobiliario necesario y adecuado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que vamos a simular estar en una fiesta en la que nos presentaremos como invitados de este grupo.
Desarrollo.
2. Entregar una hoja de papel con la pregunta ¿Quién soy yo? a cada participante y solicitar que anoten 5 definiciones de si mismos.
3. Prender las hojas al frente de cada alumno y señalar que empiecen a moverse como si estuvieran en una fiesta pero sin hablar, únicamente observar lo escrito en las hojas de los
demás.
4. Pedir que se muevan cada 2 minutos, con el propósito de lograr unos 5 u 8 encuentros con diferentes participantes.
5. Interrumpir la actividad cuando se considere que los participantes ya recorrieron todas las áreas del lugar.
6. Solicitar que seleccionen 2 personas que les hayan interesado de los encuentros previos para que conversen con mayor profundidad sobre su persona. Se menciona que pueden preguntar lo que normalmente no harían.
Conclusión.
7. Solicitar que en plenaria se presente cada uno, incluyendo el mismo instructor.
8. Con el grupo en general solicitar que se respondan a las siguientes preguntas para analizar la experiencia pasada.
¿Qué les pareció esta forma de presentarse ante personas que no conocían previamente?
¿Consideran que conocieron un poco más a los compañeros con los que trabajaron de manera específica?
¿Les costo trabajo dar información personal ante los demás?
9. Mencionar la importancia de integrarse como miembros de un grupo con el que se trabajará durante un tiempo determinado y la forma de crear lazos de confianza y seguridad para trabajar sin tensiones.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PRESENTACIÓN POR PAREJAS.
OBJETIVO:
 Determinar la importancia de la comunicación cuando se trabaja con un grupo de personas.
 Conocer a otros y darnos a conocer ante el grupo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
50 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de escenario o círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Mobiliario necesario y adecuado para cada presentación.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se va a realizar una presentación de cada uno de los compañeros.
Desarrollo.
2. Formar parejas entre compañeros que no tengan ninguna relación, tratando de comunicar lo que consideren más importante de sí mismos, para posteriormente presentar al compañero ante el grupo.
3. Solicitar a cada pareja elegir a otra y los cuatro participantes platican sobre su experiencia de comunicación, y se sigue la misma consigna de que nadie se presenta a sí
mismo.
4. Pedir a cada cuarteto elegir a otro, para ser presentado, se sigue la misma consigna de que nadie se presenta a sí mismo.
5. Pedir (el instructor) que cada subgrupo de 8 participantes nombre a un representante para que presente ante el grupo a sus compañeros, esta parte de la técnica se desarrolla en plenario, lo que permitirá que todos tengan una visión general de sí mismos.
6. Se podrá variar la duración, según el tiempo con que se cuente.
Conclusión.
7. Concretar la técnica, respondiendo en plenario las siguientes preguntas:
¿Cuál es la visión general del grupo?
¿Qué descubrieron de sí mismo y de los demás?
¿Cómo se sienten después del ejercicio, en relación a cómo se sentían al comienzo del mismo?
8. Señalar la importancia de la comunicación, de conocer las características de los demás y de expresar lo que pensamos y sentimos para lograr armonía en el trabajo grupal.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: JUEGO DE LA VERDAD.
OBJETIVO:
 Promover el conocimiento mutuo entre compañeros de grupo.
 Promover la liberación de la personalidad, la desinhibición, y el bloqueo que pudiera darse ante una situación nueva.
 Valorar el conocimiento que se tiene sobre un tema específico.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo con una silla en el centro.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas de tamaño carta.
 Lista de preguntas.
 Suficiente sillas para trabajar.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Elaborar una lista de preguntas relacionadas con apectos personales o profesionales (o una variante con el tema estudiado)
Introducción.
2. Indicar que vamos a conocernos un poco más, a través de un interrogatorio, aclarando al mismo tiempo que tanto el interrogador como el interrogado deben usar el buen sentido, para mayor eficiencia del trabajo.
Desarrollo.
3. Solicitar que de manera azarosa pase un miembro del grupo al centro del círculo y que se siente en la silla del interrogatorio.
4. La persona que ocupe la silla va ser interrogada sobre aspectos personales o profesionales.
Una variante de esta técnica es interrogar sobre el tema que se estudio durante la sesión.
5. Iniciar el cuestionamiento por el instructor u otro miembro del grupo, valiéndose de la lista de preguntas elaborada. Participan los miembros que deseen o todo el grupo, si así se decide.
Conclusión.
6. Formar parejas para realizar una síntesis o conclusión de los aspectos trabajados o del tema desarrollado, y presentarlas en plenaria para llegar a comentarios generales del grupo.
7. Con el grupo en general formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica solicitando que cada uno de los participantes retroalimenten la información:
¿Cómo se sintieron con esta forma de trabajo?
¿Por qué es importante formular preguntas que permitan conocer aspectos específicos de los compañeros?
¿Por qué es importante formular preguntas que valoren la información relacionada con un tema ? (en su variante)
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: EXPOSITIVA.
OBJETIVO:
 Presentar un "tema" de manera oral, ante un grupo de personas, logrando la reflexión de los oyentes sobre la información que se desarrolla.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma circular, en herradura o líneas paralelas.
RECURSOS MATERIALES:
 Material audiovisual como pizarrón, láminas de rotafolio, acetatos, adherogramas o equipo real.
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas de tamaño carta y bolígrafo.
 Mobiliario adecuado para la exposición
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar que se va a exponer un tema teórico (como teorías, principios, leyes, etc.) o de un comportamiento que no requiera del manejo de movimientos corporales.
Desarrollo.
2. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su importancia.
2. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lógica, empleando ejemplos, anécdotas, citas o referencias, para facilitar la comprensión de la información.
3. Emplear materiales didácticos como láminas de rotafolio, pizarrón o transparencias, para fomentar la comunicación y la asimilación del contenido desarrollado.
4. Integrar la información con la realización de un resumen parcial, formulación de preguntas, cuadro sinóptico o escenificaciones sobre los puntos importantes, con el fin de verificar la comprensión de las ideas expuestas.
5. Coordinar un ejercicio teórico para ejercitar la información adquirida hasta este momento y tener oportunidad de corregir errores o reforzar aciertos.
Conclusión.
6. Resaltar los puntos más significativos de toda la exposición realizada, a través de esquemas, resúmenes o cuadros sinópticos.
7. Solicitar la realización de comentarios finales o la elaboración de conclusiones finales, ya sea por parte del expositor, de un participante o del grupo en general.
8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: DEMOSTRATIVA O DE LOS CUATRO PASOS.
OBJETIVO:
 Desarrollar habilidades prácticas como el uso de una herramienta, equipo o material y la ejecución de una operación práctica, en donde las manos, los pies y la coordinación ojo-mano juega un papel importante.
 Aplicar de manera inmediata los aprendizajes adquiridos al trabajo real, cumpliendo con la característica de "aprender haciendo".
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan, divididos en parejas, triadas o equipos.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo o semicírculo para que todos observen la ejecución de la actividad.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas de tamaño carta y bolígrafo.
 Equipo real necesario.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar al grupo que vamos a aprender a manejar un equipo, material o instrumento; o a realizar una serie de pasos para ejecutar una actividad propia de la especialidad, como por ejemplo, preformar unas prendas o montar una mesa.
Desarrollo.
2. Averiguar el grado de conocimientos o experiencia en cuanto a la ejecución que se va a realizar y organizar al grupo para que todos observen y escuchen.
3. Mostrar el producto terminado en caso de que la actividad sea la realización de un objeto específico como un platillo o una plantilla, y preguntar si son zurdos o derechos, señalando que algún equipo esta diseñado únicamente para diestros.
4. Ejecutar el procedimiento completo, explicando lo que se hace y cómo se hace, a un ritmo menor que el empleado en la realidad con el fin de facilitar la comprensión.
5. Repetir la ejecución cuantas veces sea necesario, señalando detalles importantes y medidas de seguridad que se tienen que aplicar para lograr calidad en la ejecución de la tarea.
6. Cuando termine la demostración invitar al grupo, a repetir la actividad, dando el material necesario, corregir errores y cuidar que se cumplan todas las medidas de seguridad.
7. Evaluar el trabajo en forma individual, sugiriendo detalles para perfeccionar cada vez más la ejecución. En esta etapa se puede aplicar un instrumento de evaluación (guía de observación y/o lista de cotejo)
Conclusión.
8. Solicitar que cada uno de los participantes presenten sus trabajos terminados o el final de las ejecuciones realizadas.
9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: TORMENTA DE IDEAS O LLUVIA DE IDEAS.
OBJETIVO:
 Promover la libre expresión de ideas sobre un tema para encontrar nuevas soluciones.
 Conocer el problema a fondo y cerciorarse que ningún aspecto pase por alto, logrando establecer una atmósfera de ideas y comunicación libre en el grupo.
INTEGRANTES:
Se nombra un secretario y los demás miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
Abierto, sin excederse de 1 hora.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre (puede ser en círculo, herradura o mesas paralelas)
RECURSOS MATERIALES:
 Aula iluminada, tranquila, cómoda, sin interrupciones ni interferencias.
 Pizarrón, gises o láminas de rotafolio con rotafolio.
 Una grabadora.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Difundir el problema o los temas de interés antes de iniciar la técnica, con el propósito de informarse con anticipación de lo que trata.
Introducción.
2. Mencionar el tema que se desarrollará y nombrar un secretario para registrar las ideas que se expongan. Se puede usar una grabadora como apoyo.
Desarrollo.
3. Empezar el intercambio de ideas, iniciando con una pregunta abierta como: ¿Qué piensan ustedes de.................?
4. Centrar las ideas, estimular a las personas que participen poco y crear un ambiente de cordialidad para que todos expresen sus ideas de manera libre, evitando juzgar las demás participaciones.
5. Al terminar el plazo previsto para la "Lluvia de ideas", se retoman las ideas más certeras, ahora sí con sentido crítico y en un plano de realidad; y se registran con la ayuda del secretario.
Conclusión.
6. Elaborar un resumen y junto con los miembros del grupo, se llega a conclusiones finales, definición de conceptos o descripción de procesos, de acuerdo al material obtenido.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Cómo se sintieron al expresar sus ideas de manera libre y sin ninguna restricción?
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: LECTURA COMENTADA.
OBJETIVO:
 Obtener información relacionada con la especialidad, a través de la lectura de un "documento informativo" de manera grupal.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo o semicírculo preferentemente.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Un documento informativo de una revista, periódico, libro, manual, etc.
 Hojas blancas tamaño carta y bolígrafo.
 Hoja de preguntas relacionada con el texto.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que vamos a estudiar un tema con la lectura de un documento, reflexionando sobre su contenido entre todos los miembros del grupo.
Desarrollo.
2. Realizar una breve introducción al tema que se va a desarrollar, organizar al grupo para favorecer la comunicación y dar indicaciones generales sobre el material que se estudiará.
3. Solicitar la lectura del documento por cada participante, realizando un "corte" cuando sea necesario para iniciar con la formulación de preguntas o coordinar los comentarios respectivos, éstos deben ser realizados por todo el grupo.
Una variante es que un participante lea y formule la pregunta y otro responda, con la intención de que todos participen de manera activa.
4. Fomentar la participación de todos, ya sea leyendo el texto o contestando preguntas. Evite los monopolios en el uso de la palabra, desviaciones e intervenciones largas.
Conclusión.
5. Retomar todas las participaciones y llegar a conclusiones generales.
6. Con el grupo en general se puede formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿En qué sirven los comentarios del grupo en general, para enriquecer la información personal?
¿Cuando leemos artículos técnicos, hasta que grado nos permite actualizarnos?
7. Señalar la importancia de mantenernos actualizados con toda una serie de apoyos impresos como revistas, leyes, manuales de operación, catálogos, etcétera.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: LECTURA INTERROGATIVA.
OBJETIVO:
 Incrementar la calidad de la discusión de materiales de lectura.
 Dar herramientas al grupo para cuestionar algún documento.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 minutos máximo.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio e iluminado.
 Mesa de trabajo dispuesta para discusión de grupos.
 Documentos de lectura en los que se basa la acción informativa.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Preparar un texto de un tema determinado en copias o en la fuente directa.
Introducción.
2. Indicar que entre todos vamos a realizar una lectura de un texto, formulando preguntas cuando sea necesario.
Desarrollo.
3. Solicitar a un participante leer pausadamente, deteniendo la secuencia para cuestionar la idea central de la lectura.
4. Si algún fragmento es problemático, la lectura se hará fraseando, de punto a punto o de idea a idea, con forma y entonación de pregunta.
5. Llegar a comentarios generales con todos los miembros del grupo, con el fin de unificar aprendizajes.
Conclusión.
6. Anotar en un punteo los aspectos más relevantes del tema estudiado, producto de un consenso general.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Por qué es importante comprender los textos escrito relacionados con un tema específico?
¿Por qué nos debemos detener cuando no comprendemos algún punto de la información que estudiamos?
8. Señalar la importancia de leer detenidamente cualquier texto relacionado con el tema que estudiamos.
38
NOMBRE DE LA TÉCNICA: MESA REDONDA.
OBJETIVO:
 Permitir que un grupo de personas que sostienen puntos de vista diferentes o contradictorios sobre un mismo tema, se expresen en forma libre para llegar a acuerdos.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan, en equipos de 3 a 6 integrantes.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En equipos de 3 a 6 personas y en forma de círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón amplio, iluminado y ventilado.
 Suficiente mesas redondas.
 Hojas blancas, bolígrafos, pizarrón, plumón de tinta fugaz y gises.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Seleccionar de 3 a 6 participantes con opiniones opuestas o diferentes sobre el tema a desarrollar y un moderador por cada mesa.
2. Realizar una reunión previa con ellos para coordinar en detalle la forma, el orden y los aspectos en que intervendrán.
Introducción.
3. Explicar que se va a discutir sobre un tema determinado y
mencionar el procedimiento a seguir presentando a las personas que van a dirigir cada una de las mesas, junto con el moderador.
Desarrollo.
4. Indicar que cada coordinador inicie las exposiciones (10 minutos por participante), cuidando que sean interesantes y comprensibles, e ir cediendo la palabra a quien la solicite.
5. Realizar un resumen sobre las ideas principales, con el fin de que puedan los expositores aclarar, ampliar o defender sus puntos de vista en una nueva intervención (2 minutos cada uno)
Conclusión.
6. Exponer las conclusiones finales, estableciendo claramente los puntos comunes y las diferencias que permanecen. Se permiten preguntas del auditorio, aunque no se establecerá discusión entre el auditorio y la mesa.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajo?
¿Qué ventajas encuentran en expresar lo que se piensa, aunque no sé este totalmente de acuerdo?
8. Señalar lo importante que es reflexionar sobre la información que emite un experto y participar de manera activa expresando lo que sabemos o pensamos.
39
NOMBRE DE LA TÉCNICA: INVESTIGACIÓN PRÁCTICA.
OBJETIVO:
 Vincular la teoría con la práctica aprovechando las experiencias directas para después fundamentar, confrontar y analizar la información.
 Promover la búsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas.
 Fomentar las habilidades para investigar en los participantes como parte de su formación profesional.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan en equipos.
DURACIÓN:
El acordado por el instructor y los participantes.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma individual o en equipos de trabajo.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio para las asesorías.
 Biblioteca cercana o fuentes bibliográficas al alcance del grupo.
 Un laboratorio o en situaciones reales ( campo )
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Identificar los conocimientos y las habilidades que se necesitan para actuar ante una situación real, antes de dar las indicaciones para realizar la investigación.
2. Planear las actividades a realizar, las revisiones periódicas de la investigación, la elaboración de conclusiones y la forma de evaluación.
Introducción.
3. Indicar al grupo que se va a realizar de manera personal o en equipo una investigación que vincule lo teórico y lo práctico de temas relacionados con la función productiva a lograr, por ejemplo:
Aspectos administrativos de alguna empresa.
Atender a clientes en la prestación del servicio.
Aplicar las medidas de seguridad e higiene en una empresa
Desarrollo.
4. Formar equipos de trabajo para elegir un tema que permita resolver una cuestión o problema muy específico que viene a constituir el objetivo de la investigación. Se recomienda evitar trabajar con temas muy generales, cuando es el caso, delimitarlo con la elaboración de un esquema.
5. Indicar la elaboración de un “Plan de trabajo”, en el que se determine el objetivo de la investigación, esquema de temas a desarrollar, fuentes bibliográficas y de campo a consultar o asistir, y un calendario de actividades a realizar.
6. Revisar periódicamente el desarrollo de la investigación, asesorando el trabajo realizado por cada uno de los equipos y resolviendo dudas si se presentarán.
7. Recapitular y evaluar las conclusiones junto con los participantes.
Conclusión.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CUCHICHEO.
OBJETIVO:
 Permitir al grupo trabajar simultáneamente sobre un mismo asunto, en parejas.
 Obtener en pocos minutos una opinión compartida sobre una pregunta formulada al grupo en relación a un tema.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
2 a 3 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Primero en parejas y después en círculo.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se va a discutir un tema en parejas y en voz baja, es decir en cuchicheo.
Desarrollo.
2. Formar parejas con los compañeros más cercanos, sin necesidad de levantarse.
3. Solicitar a las parejas que dialoguen en voz baja durante dos o tres minutos sobre un tema en especial o una pregunta específica, con el objetivo de intercambiar ideas para llegar a una conclusión sobre el tema a tratar.
4. Formar un círculo para que cada pareja comente al grupo su conclusión.
Conclusión.
5. Formular una conclusión general con las respuestas u opiniones dadas por todas las parejas.
6. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
¿Para qué creen que sirva la práctica frecuente de lo recién aprendido?
¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en la práctica laboral?
9. Señalar la importancia del intercambio de ideas sobre la especialidad en poco tiempo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: SEMINARIO.
OBJETIVO:
 Permitir el estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas (workshops)
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 60 a 75 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En grupos integrados por no menos de 5 ni más de 12 miembros.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio con sillas y mesas.
 Pizarrón y gises.
 Papel y lápices.
 Material bibliográfico.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Designar un organizador encargado de reunir a los grupos, seleccionar los temas o áreas de interés en que se desea trabajar, preparar un temario provisorio (agenda prevista), ubicar elementos y fuentes de consulta, disponer locales, elementos de trabajo y horarios.
Introducción.
2. Indicar al grupo que se va a realizar un seminario sobre un tema en particular.
Desarrollo.
3. Dividir al grupo en subgrupos de seminario de 5 a 12 miembros e instalarlos en los locales previstos.
4. Designar por subgrupo un director para coordinar las tareas y un secretario que tomará nota de las conclusiones parciales y finales.
5. Informar a los subgrupos la agenda de trabajo, indicándoles que la tarea específica del seminario consistirá en indagar, buscar información, consultar fuentes bibliográficas y documentales, recurrir a expertos y asesores, discutir en colaboración, analizar a fondo datos e informaciones, relacionar aportes, confrontar puntos de vista hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema.
6. Redactar las conclusiones de los estudios efectuados y dictarlas al secretario.
Conclusión.
7. Solicitar a los secretarios que lean al grupo las conclusiones de su subgrupo de seminario.
8. Debatir las conclusiones de todos los subgrupos hasta llegar a una conclusión por consenso.
9. Realizar la evaluación de la tarea realizada, mediante las técnicas que el grupo considere más apropiadas (planillas, opiniones orales o escritas o formularios).
10. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
44
NOMBRE DE LA TÉCNICA: TALLERES DE TRABAJO.
OBJETIVO:
 Transmitir información de diversos temas, a través de exposiciones individuales, con el fin de proveer las bases para la elaboración de un producto.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
El tiempo que se requiera.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Cada equipo se sentará en una de las mesas de trabajo que se dispondrán alrededor del salón.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula amplia, iluminada y ventilada.
 Mesa de trabajo para cada subgrupo.
 Sillas para todos los participantes.
 Un rotafolios grande, con láminas.
 Pizarrón, gis y borrador.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar que cada equipo, a través de un expositor, explique teórica y prácticamente la elaboración de un producto.
2. Pedir que se formen equipos (que no excedan de 13 integrantes) en los que se nombrará a un conductor que guiará la investigación del tema a exponer, la elaboración del material necesario y la forma de trabajo.
3. Solicitar a los equipos que se coloquen alrededor del salón.
Desarrollo.
4. Comunicar al grupo las reglas de la técnica:
A) Asignar el tiempo necesario para la demostración del tema o procedimiento a ejecutar.
B) Un solo expositor permanecerá en la mesa de trabajo del equipo para dar el tema o demostrar el procedimiento.
C) Los demás miembros se dirigen a otra mesa de trabajo para escuchar y ver la demostración del expositor co-rrespondiente.
D) Al finalizar la demostración, práctica o exposición, uno de los participantes repetirá el instrumento o la estrategia presentada.
E) Se hará la rotación de los equipos y del expositor una vez concluida la exposición de cada tema.
Conclusión.
5. Obtener conclusiones generales al finalizar todos las demostraciones o temas.
6. Pedir a los participantes que evalúen el trabajo realizado, contestando las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos del tema quedaron claros?
¿Qué aspectos no se clarificaron?
¿Qué aspectos no se tocaron?
¿Qué puntos creen se deben profundizar?
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: ESPECIALISTAS.
OBJETIVO:
 Escuchar a diferentes expertos, sus puntos de vista y sus experiencias en algún tema; cuestionar e integrar estos diferentes aspectos en ideas comunes.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
El tiempo requerido.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En círculo o en herradura para que todos los participantes vean y escuchen bien.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, ventilado e iluminado.
 Mobiliario adecuado para la exposición.
 Hojas blancas y bolígrafo.
 Rotafolio, láminas de rotafolio y marcadores.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar que se escuchará a tres especialistas que expondrán sus puntos de vista sobre un tema determinado, sobre el cual el grupo habrá adquirido previamente información.
Desarrollo.
2. Solicitar a cada especialista exponer un tema durante 15 o 20 minutos. Recomendar al grupo tomar notas sobre los aspectos que consideren muy importantes.
3. Indicar al grupo que tendrán 15 minutos de trabajo en equipo para elaborar por escrito las preguntas, opiniones o puntos de vista que deseen comentar a los expositores.
4. Retomar la sesión en plenaria donde los especialistas aclararán las dudas o enriquecer los comentarios del grupo.
5. Finalizar con una sesión en la que se evalúa la participación de los especialistas.
Conclusión.
6. Elaborar un trabajo de síntesis, en el que integren la información previa sobre el tema y lo expuesto por los especialistas.
7. Organizar un plenario para dar retroalimentación al trabajo de los especialistas y del grupo.
8. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué importancia tiene el dominio de la información para presentarla ante los demás?
¿Qué importancia tiene defender los puntos de vista con fundamento?
¿Qué opinas sobre el trabajo en equipo ?
9. Señalar la importancia de prepararse antes de expresar los puntos de vista personales o en discusiones grupales, además de aprovechar la información manejada por gente especialista en un tema.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: REPRESENTANTES.
OBJETIVO:
 Presentar un tema teórico, para lograr la reflexión de los oyentes; pedir la elaboración de un producto o técnica por parte de los representantes para desarrollar en éstos habilidades prácticas.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
El tiempo necesario.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Un círculo en medio del salón con los representantes y a su alrededor los equipos.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas y bolígrafo.
 Material.
 Equipo real.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
IIntroducción.
1. Mencionar que cada equipo resalte los puntos importantes de un tema y discutir los desacuerdos.
Desarrollo.
2. Dividir al grupo en equipos de 5 a 7 participantes, para exponer en común lo que cada uno estudió, se da el tiempo necesario.
3. En la segunda etapa pedir a cada equipo que nombre un representante. En el centro del salón se forma un equipo con los representantes.
4. Solicitar que en 15 minutos, cada equipo con su re-presentante para establecer los puntos que consideran im-portante exponer y demostrar.
5. Indicar que cada representante exponga, los equipos toman nota sobre todo lo dicho; pero no es permitido participar en la discusión.
6. Señalar que después de la exposición, los representantes regresan a sus equipos para que los miembros den su punto de vista sobre la actividad.
7. Indicar que los representantes vuelvan al centro para continuar el análisis y discusión de los puntos que faltan por aclarar.
8. Pedir a los representantes que vuelvan a sus equipos para ser retroalimentados y enriquecidos, y prepararse para la elaboración de conclusiones.
9. Pedir a los representantes que regresen al centro y proponer conclusiones, las discuten y las redactan.
Conclusión.
10. Al finalizar, se anotan las conclusiones en el pizarrón, una síntesis de lo visto y de lo que falta por investigar.
11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: ACUARIO.
OBJETIVO:
 Explicar un tema especifico ante los demás, argumentando sus puntos de vista.
 Promover el interés del grupo en el trabajo que se realiza por los diferentes equipos.
INTEGRANTES:
Grupos de hasta 30 miembros.
DURACIÓN:
40 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Se formarán 2 círculos de sillas uno pequeño al centro y el otro más amplio afuera del anterior.
RECURSOS MATERIALES:
 Sillas.
 tarjetas con preguntas sobre el tema
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Elaborar tarjetas con preguntas sobre los temas específicos que se requieren para exponer.
2. Indicar al grupo que se formará un equipo de trabajo que se colocará en el círculo interior y tratará de explicar el tema indicado.
Introducción.
3. Solicitar al equipo seleccionado, que salga un momento del salón.
4. Indicar al resto del grupo que el equipo que salió serán los peces y deberán responder correctamente a las preguntas que se les hagan y que si no lo hacen el resto del grupo que serán los tiburones podrá contestar y se comerá a los peces.
Desarrollo.
5. Ubicar a los diferentes miembros del grupo en los lugares asignados.
6. Solicitar uno a uno de los miembros del círculo exterior (tiburones) preguntan a los compañeros del círculo interior (peces)
7. Decir que cuando alguno de los miembros del círculo interior no conteste se le da la oportunidad a cualquiera de los participantes de los 2 círculos.
8. Si contesta un miembro del círculo externo (tiburones) pasará a ocupar el lugar del pez que no contestó.
9. Indicar que el pez que ha sido “comido” se saldrá del círculo y se le colocará atrás de los tiburones y ya no podrá participar, quedando sólo como observador o espectador.
Conclusión.
10. Indicar que al terminar las preguntas los participantes que han quedado como espectadores comentarán sus conclusiones.
11. Realizar la síntesis del tema con las aportaciones que den los diferentes miembros del grupo.
12. Con el grupo en general se formulan las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: EXPOSICIÓN DIALOGADA.
OBJETIVO:
 Compartir los conocimientos, desarrollar habilidades y/o actitudes en un contexto determinado.
INTEGRANTES:
Sin límite de participantes.
DURACIÓN:
De 30 minutos a 1 hora.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
El expositor frente al grupo .
RECURSOS MATERIALES:
 Pizarrón y gis.
 Acetatos y retroproyector.
 Filminas y proyector.
 Rotafolios, láminas y plumones.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Revisar el contenido a desarrollar y elaborar tarjetas o fichas de trabajo.
2. Organizar el material didáctico y elaborar preguntas adecuadas a los participantes y al contenido de la reunión.
Introducción.
3. El coordinador presentará al expositor, el tema que desarrollará y los objetivos que se pretenden alcanzar, además señalará que, al ser una exposición dialogada, el grupo deberá participar en los momentos en que el expositor lo indique.
Desarrollo.
4. Presentar por parte del expositor, el tema y empezar a explicarlo, apoyado en los recursos materiales que haya seleccionado.
5. Al ir realizando la exposición formulará preguntas al grupo señalando a algún miembro del grupo para que conteste.
6.Estimular por parte del expositor, a los participantes señalando los aciertos que éstos tengan o corrigiendo la información.
7. Indicar que las preguntas se realizan tanto por el expositor como por los miembros del grupo.
Conclusión.
8. Fomentar un análisis de la reunión y comentar los puntos más relevantes que se hayan tratado.
9. Elaborar las conclusiones del tema entre todos los miembros del grupo.
10. Con el grupo en general, se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué importancia tiene expresar los propios puntos de vista ante los demás?
¿Qué ventaja ofrece formular preguntas al grupo durante la exposición del tema?
¿Qué tan difícil es trabajar con compañeros que comparten diferentes opiniones o puntos de vista?
11. Señalar la importancia del diálogo para desarrollar el tema, y con ello, lograr el objetivo común.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: ENTREVISTA COLECTIVA.
OBJETIVO:
 Obtener información, conocimientos, opiniones y relatos de experiencias sobre un tema mediante preguntas hechas a un experto.
 Producir interés en el grupo por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades o puntos de vista que se pueden presentar durante el desarrollo de la entrevista.
INTEGRANTES:
De 2 a 5 miembros formarán la comisión interrogadora.
1 experto en el tema.
El grupo será el auditorio de la entrevista.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Se sugiere que el experto se ubique en una mesa pequeña y colocar frente a ésta otra mesa donde estarán los miembros de la comisión interrogadora. Las mesas se ubicarán de tal forma que sean fácilmente visibles para todo el grupo.
RECURSOS MATERIALES:
 2 mesas y sillas.
 Hojas blancas y plumas.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Elegir el tema a tratar e invitar a un experto en ese tema.
2. Solicitar que el grupo designe a los miembros de la comisión interrogadora que se encargará de aplicar la entrevista.
3. Realizar una reunión previa entre el experto y la comisión interrogadora para tratar los aspectos destacados del tema.
4. Elaborar una guía de preguntas y asignarle un número determinado de éstas a cada interrogador.
5. Organizar la comisión otorgándole un papel a cada miembro (coordinador, activador, presentador, aclarador, armonizador, reductor de tensión, entre otros)
Introducción.
6. Un miembro de la comisión presenta al experto y a los interrogadores ante el grupo. Explica la importancia del tema que será tratado y menciona el procedimiento que se seguirá para desarrollar la entrevista.
7. Solicitar al experto que presente el tema de manera general y breve.
Desarrollo.
8. Comenzar el interrogatorio, respetando la guía realizada previamente. Es muy importante permitir que la entrevista sea fluida y atrayente para el grupo.
9. La comisión deberá intercalar preguntas que causen expectativa en el auditorio, evitando el empleo de expresiones con tono agresivo o perseguidor.
10. Promover el trato respetuoso y el reconocimiento del grupo hacia el experto por motivo de su cooperación.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
OBJETIVO:
 Conocer los puntos de vista de los participantes por medio de preguntas específicas del tema del cual queremos obtener información.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Primero en forma individual y luego en forma alternada. El primer turno para preguntas y el segundo para respuestas.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula o salón iluminado con mesas suficientes.
 Material opcional como hojas blancas y bolígrafo.
PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Solicitar al grupo que cuestionen y respondan de manera sencilla y precisa para obtener la mayor información posible del tema.
Desarrollo.
2. Pedir que se enumeren de tal forma que el grupo se divida en 2 equipos iguales.
3. Solicitar que acomoden las bancas en 2 filas de tal forma que queden de frente, considerando el número de integrantes por equipo.
4. Se pondrán de acuerdo para saber qué grupo empieza a preguntar y cuál responde.
Conclusión.
5. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿ Para qué les ayudó el trabajo ?
¿ Las preguntas se contestaron claramente?
¿ Lograron recabar la información que necesitaban?
¿ Cuál es la importancia de obtener información para iniciar un trabajo?
6. Señalar la importancia de obtener información directa de sus compañeros sobre temas que les interesen; y de la forma de comunicarse y estructurar preguntas claras para ser comprendida la información.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CUARTETOS.
OBJETIVO:
 Analizar y/o profundizar el abordaje de un tema correspondiente a una especialidad.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
45 a 60 minutos aproximadamente.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Pizarrón, gises o plumones, o fichas en blanco para los grupos.
 Gráfico que ilustre los movimientos de cambio.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se organizará una sesión en la que se tenga información previa sobre el tema a desarrollar.
Desarrollo.
2. Formar equipos de 4 personas para dialogar al interior de cada uno sobre el tema o temas previamente determinados, como por ejemplo:
Reglamentos de empresas
Distribución de materia prima
Ubicación de rutas de evacuación
3. Pedir a un par de miembros de cada equipo que pasen, uno al grupo próximo de la derecha y el otro miembro del
grupo próximo de la izquierda.
4. Solicitar volver a dialogar en los equipos para poner al tanto a los recién llegados y profundizar en el tema ya escogido.
5. Repetir la operación con un nuevo intercambio entre el equipo que se formó.
6. Solicitar que cada equipo pase a anotar sus conclusiones en un lugar visible para todos.
7. Cortar la escena cuando considere que hay suficiente información para analizar entre todos los miembros del grupo.
Conclusión.
8. Llevar a cabo un plenario para dar retroalimentación por parte del instructor y los participantes.
9. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué importancia tiene el intercambiar la información que se sabe para enriquecerla?
¿Cuál es la importancia de escuchar a los demás, con respeto y atención?
10. Señalar la importancia de la interacción entre compañeros, así como la aportación de cada uno de los integrantes del grupo para lograr un trabajo con calidad.
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NOMBRE DE LA TECNICA: REJILLA.
OBJETIVO:
 Obtener mayor información en el menor tiempo y que, al mismo tiempo, el grupo aprenda a analizar, sintetizar y a compartir la información.
 Aprovechar los conocimientos y la experiencia de las personas con diferentes formaciones.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En círculos o células de personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Un documento informativo relacionado con la especialidad.
 Aula iluminada y con mesas suficientes.
 Pizarrón, gises o láminas de rotafolio con rotafolio.
 Cuaderno y bolígrafos.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Preparar con anterioridad el material que se va a estudiar, procurando tener listo un ejemplar para cada participante.
Dividir el texto en el número de subgrupos que se piense organizar dentro del grupo, por ejemplo: Si van a hacer 5 grupos, dividir el material en 5 partes.
Introducción.
2. Antes de iniciar el estudio del material, se organiza a los participantes de la siguiente manera:
Si son 16, se hacen 4 equipos de 4 participantes cada uno
Si son 25, se hacen 5 equipos de 5 participantes cada uno
Si son 36, se hacen 6 equipos de 6 participantes cada uno
Para trabajar, por ejemplo, con 5 grupos, se numeran los alumnos del 1 al 25 y se hace el siguiente cuadro en el pizarrón :
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO 5 1 2 3 4 5 6
7
8
9
10 11
12
13
14
15 16
17
18
19
20 21
22
23
24
25
Capítulo 1y2
Capítulo 3
Capítulo
4 y 5
Capítulo 6
Capítulo 7
3.- Explicar a los participantes que los grupos se formarán con 5 personas, en un primer momento, como lo indican los números en un sentido vertical.
Por ejemplo:
El equipo 1 estará formado por los alumnos numerados con el 1,6,11,16 y 21.
El equipo 2 estará formado por los alumnos numerados con el 2,7,2,17 y 22 y así sucesivamente.
Desarrollo.
4. En un primer tiempo, asignar a cada equipo la parte que le toco del texto por un tiempo de 20 minutos. En este momento cada subgrupo tratará de comprender la información de los textos, analizarla y hacer un resumen entre todos.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CONSULTA PÚBLICA.
OBJETIVO:
 Obtener información, opiniones, conocimientos especializados y actualización de temas.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
40 a 60 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de escenario o círculo.
RECURSOS MATERIALES:
Salón suficientemente iluminado y amplio.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Determinar quién será el interrogador. El elegido debe tener cualidades como cordialidad, facilidad de expresión, seguridad, “don” de la oportunidad y conocimiento particular del tema por tratarse.
2. Informar al interrogador los aspectos que se desea sean desarrollados por el experto, con el fin de que las preguntas vayan dirigidas en tal sentido.
3. Concertar una cita con el interrogador y el experto invitado, con el fin de organizar un esquema flexible (temas a tratar, distribución del tiempo, etc.) y elaborar conjuntamente una guía de preguntas básicas que podrá ser (luego) enriquecida con preguntas ocasionales.
4. Determinar quién será la persona encargada de realizar la presentación del experto y del interrogador.
Introducción.
5. Indicar al grupo que se va a realizar una consulta pública con un experto invitado.
Desarrollo.
6. Explicar al auditorio los alcances del tema por desarrollarse en la consulta y presentar al experto invitado y al interrogador.
7. Formular la primera pregunta de acuerdo con lo previsto y esperar que el experto conteste. Iniciándose así un diálogo dinámico y flexible. Las preguntas no deben ser dirigidas a buscar respuestas de “si” o “no”. Deben provocar la explicitación por parte del expositor. Además, han de corresponder con el nivel general del grupo, para que éste pueda aprovechar el contenido de las respuestas.
Conclusión.
8. Realizar una breve síntesis de lo expuesto para reafirmar, aclarar o ampliar algunos puntos.
9. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
¿Para qué creen que sirva la práctica frecuente de lo recién aprendido?
¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en la práctica laboral?
10. Reflexionar sobre la información relacionada con la especialidad con una persona con experiencia.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: DE CASA EN CASA.
OBJETIVO:
 intercambiar información y conocimientos entre todos los miembros de un grupo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
El tiempo requerido.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Alrededor del salón distribuir los espacios para los exponentes y los que asistan.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón amplio, ventilado e iluminado.
 Hojas blancas y bolígrafo.
 Material.
 Equipo.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar que vamos a estudiar los distintos aspectos de un tema y revisar los diversos puntos de un proceso.
Desarrollo.
2. Presentar los temas que se van a estudiar por parte del grupo.
3. Formar grupos y distribuir las preguntas del tema para cada equipo.
4. Primera etapa, en casa: Solicitar a cada equipo, investigar, estudiar y elaborar el tema que le ha correspondido.
5. Segunda etapa, de casa en casa: Indicar el día de la exposición, cada grupo envía representantes a cada uno de los demás grupos, a fin de que observen las exposiciones y de que busquen las respuestas a las preguntas. Al mismo tiempo, alguien se queda en el grupo para exponer y proporcionar información a los demás.
6. Tercera etapa, de nuevo en casa: cada equipo, reunido de nuevo y en posesión de todas las respuestas, elabora su propia síntesis y realiza un estudio final.
Conclusión.
7. Cuarta etapa, asamblea final: preguntas y aclaraciones complementarias, evaluación del trabajo realizado. Programa-ción de la próxima tarea. Se obtienen conclusiones.
8. Solicitar a los equipos que evalúen el trabajo realizado, contestando las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron con esta forma de trabajo?
¿La participación de todos ayudo a saber más sobre el tema desarrollado?
¿A qué problemas se enfrentaron y cómo los resolvieron?
9. Señalar la importancia de trabajar en equipo para intercambiar información y compartir los conocimientos previos con todos los compañeros.
60
NOMBRE DE LA TÉCNICA: RIO REVUELTO, GANANCIA DE PESCADORES.
OBJETIVO:
 Ubicar para dar una visión general los diferentes elementos que componen un tema.
INTEGRANTES:
Participan todos los miembros del grupo.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En círculos o células de personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Papel,
 cuerda delgada,
 clips en forma de anzuelo,
 palos.
 plumones.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Elaborar previamente tarjetas, en forma de pez con frases relacionadas a los temas de estudio. En cada tarjeta se anota sólo una idea.
2. Indicar al grupo que, entre todos, se van a ordenar las partes que estructuran un tema, apoyándose en su lectura.
Desarrollo.
3. Antes de iniciar la lectura del material, organizar 4 equipos en círculos, asignándoles un tema a cada uno.
4. Indicar a cada equipo realizar su pesca, señalar que cada participante del equipo deberá conservar sus peces para que, al término de la pesca, ordenen esquemáticamente la información del tema. No debe olvidarse dar a todos los integrantes su anzuelo.
5. Dar la indicación a los equipos para que pesquen todos los peces posibles, aclarando que aquellos que tomen el pez con la mano deben regresar toda la pesca y volver a empezar.
6. En un primer momento, se debe asignar a cada equipo el tema que le corresponda para realizar su lectura previa. Se puede nombrar a un secretario para anotar ideas relevantes y ser el que presente el resultado final.
5. Indicar a cada subgrupo que inicie su pesca. El ganador será el que presente primero el orden que ha dado a sus peces, colocándolos en el pizarrón. El otro subgrupo complementará la información del que inició.
6. El coordinador pedirá a los demás grupos que sigan esta mecánica de trabajo, hasta complementar con todos los peces los elementos que estructuran cada uno de los temas. Durante este proceso, se va explicando el por qué del ordenamiento de cada pez en determinado lugar.
62
NOMBRE DE LA TÉCNICA: ASESORES TÉCNICOS.
OBJETIVO:
 Permitir observar un proceso de discusión con la posibilidad de ser quien proporcione orientación e información sobre el tema a los que están discutiendo, a fin de que se vayan modificando actitudes y opiniones.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En equipos de trabajo de 10 a 12 personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula amplia e iluminada.
 Hojas tamaño carta y plumas.
 Material del tema a tratar.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Proporcionar con anticipación el material del tema que se va a tratar para que los participantes lo preparen.
2. Formar al grupo en equipos de trabajo de 10 ó 12 participantes.
Introducción.
3. Explicar que se discutirá y analizará un tema con una pequeña introducción que haga referencia a los puntos que centren al participante en la discusión.
4. Solicitar a los miembros de los equipos que a su vez se sienten en 2 círculos de 5 integrantes cada uno:
5. Solicitar a los participantes del círculo de dentro que discutan el tema y se llamaran asesorados.
6. Observar y proporcionar retroalimentación sobre las actividades de los participantes del círculo de fuera y se llamarán asesores.
Desarrollo.
7. Explicar las instrucciones a los participantes que consisten en:
 Indicar que el equipo asesorado discutirá el tema y los asesores realizarán anotaciones tanto de los participantes como del propio tema (10 minutos).
 Interrumpir la discusión. El asesorado se retira con su asesor para retroalimentarse en el tema (5 minutos).
 Realizar el proceso 2 veces.
2
3
4
5
2
3
4
5
1
1
64
NOMBRE DE LA TÉCNICA: MIREMOS MÁS ALLÁ.
OBJETIVO:
 Analizar y sintetizar las ideas centrales de un tema.
 Intercambiar información sobre un tema a partir del trabajo realizado con el equipo.
INTEGRANTES:
Participan todos los miembros del grupo.
DURACIÓN:
1:30 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma individual y posteriormente en equipos organizados en círculos.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Señalar al grupo que se va a analizar y sintetizar un tema, apoyándose en la lectura y con el propósito de ver más allá de la información proporcionada en el texto. Se compartirá la información entre los miembros del grupo.
Desarrollo.
2. Proporcionar a cada participante el texto y una hoja con preguntas referidas al mismo.
3. Dar la instrucción de leer el texto y, con base en la lectura, contestar por escrito cada una de las preguntas.
4. Indicar al grupo la importancia de estudiar y reflexionar sobre el tema revisado.
5. Formar grupos de trabajo, recomendando nombrar a un secretario para que anote las participaciones de cada miembro.
6. Solicitar que al interior de cada grupo se analicen las respuestas individuales con el fin de generar una sola respuesta para cada pregunta.
Conclusión.
7. Pasar al plenario donde cada grupo presenta las respuestas a las preguntas que le fueron asignadas, a su vez, el coordinador integra la información revisada y aclara las dudas de los participantes.
8. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿El recibir textos o información antecedente de un tema que ventajas ofrece para el participante?
¿Para qué sirve analizar la información obtenida en forma individual?
9. Señalar la importancia de compartir la información a partir de un análisis previo por parte de los miembros del grupo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: REACCIÓN EN CADENA.
OBJETIVO:
 Construir oralmente con frases un texto lógico.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 30 a 45 minutos.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Formar un círculo concéntrico, alrededor del salón.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula amplia, ventilada e iluminada.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar que se va a formar un texto lógico por medio de fra-ses, de un tema teórico.
Desarrollo.
2. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su importancia.
3. Solicitar al primer decir una “palabra o frase” del tema elegido, el segundo compañero menciona nuevamente la frase anterior y dice otra que complemente a la primera, y así sucesivamente.
4. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lógica.
5. Solicitar al último participante integrar la información proporcionada por todos los integrantes, formulando un texto lógico, que incluya los puntos más importantes del tema seleccionado.
Conclusión.
6. Resaltar los puntos más importantes que fueron expuestos, hasta llegar a conclusiones generales en forma grupal.
7.Con el grupo en general se puede formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Cómo se sintieron al expresar sus ideas de manera libre?
¿La participación de todos ayudó a desarrollar el tema completo?
¿Fue difícil para una sola persona integrar la información generado por todos?
8. Señalar la importancia de aportar ideas o experiencias personales para desarrollar diversos temas así como la creatividad al ir integrando información novedosa a la existente.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: SIMPOSIO.
OBJETIVO:
 Presentar información completa sobre un tema determinado.
 Presentar diversas facetas de un solo tema presentados por varios individuos.
INTEGRANTES:
De 3 a 6 expositores especialistas en la materia. (Cada experto debe enfocar el aspecto particular que responda a su especialización)
DURACIÓN:
Exposiciones de 15 a 20 minutos, de manera que la intervención de los conferenciantes no exceda de 1 hora y media.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Los expositores están colocados en una plataforma o lugar visible desde donde puedan ser observados con facilidad por el auditorio.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula o salón iluminado.
 Sillas y mesas suficientes.
PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN:
Preparación:
1. Dividir el tema en sus partes significativas y seleccionar a los expositores o expertos, el moderador y el auditorio.
2. Acordar con los expositores el aspecto específico del tema que le corresponda tratar, con el propósito de que no haya repeticiones. Permitir el intercambio de ideas y el orden de cada intervención.
Introducción.
3. Indicar a los participantes que un grupo de expertos expondrán aspectos importantes de un tema, en el que todos podremos participar para nuestro enriquecimiento personal.
Desarrollo.
4. El coordinador inicia el acto al presentar el tema, señalar su importancia, motivar al auditorio, explicar la mecánica de trabajo y presentar a todos los expositores.
5. Realizar, por parte de todos los expertos las exposiciones en forma breve y coherente que tenga en cuenta las necesidades e intereses del auditorio. Respetar el orden previamente establecido, ofreciendo cada uno un ángulo particular del tema.
6. Tratar de establecer una atmósfera seria para que todos escuchen con atención la información durante el desarrollo del acto.
7. Finalizadas las disertaciones, hacer una síntesis de las principales ideas expuestas por parte del moderador, e invitar al auditorio a hacer preguntas y a los expositores a aclarar dudas.
8. Puede transformarse, si así se desea, el grupo formal del simposio en un panel, a través de preguntas directas de los equipos y de los expositores al finalizar cada exposición.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: SE ME ROMPIÓ LA CANASTA.
OBJETIVO:
 Conocer por medio del juego nombres específicos de temas que regularmente son difíciles de aprender.
 Aprender en un tiempo corto elementos que constituyen un tema determinado.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 20 a 30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
2 filas alineadas en donde los 2 equipos queden de frente.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula iluminada y suficientes bancas.
PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar al grupo que vamos a aprender por medio de esta dinámica de juego, los nombres de las habilitaciones (o el tema correspondiente), así como su utilización al elaborar prendas (referirse al tema correspondiente)
Desarrollo.
2. Acomodar a los equipos de tal forma que 1 integrante de cualquiera de los 2 equipos quede parado.
3. Dar a cada participante el nombre de alguna habilitación (o tema correspondiente), por ejemplo; algunos serán botones, otros hilos, otros agujas, etcétera.
4. Solicitar al integrante que quede parado decir: “fui a la mercería y compre botones, hilos, agujas, broches, etcétera; pero, de repente, se me rompió la canasta”.
5. Los participantes que tengan los nombres de las habilitaciones (o tema correspondiente) que mencione el participante de la canasta se levantan y se cambian de sus lugares, así darán oportunidad a que el participante que no tenía lugar trate de ganar uno.
6. Indicar al integrante que se quede sin lugar, ir la mercería y nombrar diferentes habilitaciones.
7. Repetir el juego hasta que el mayor número de participantes haya intervenido.
Conclusión.
8. Señalar al grupo que por medio de esta forma de trabajo podemos aprender con mayor facilidad, como en el caso de los nombres de las habilitaciones (o del tema correspondiente)
9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué piensan de esta forma de aprender?
¿Cuál es la importancia de aprender el nombre de las habilitaciones?
¿Qué tan importante es el tiempo que utilizamos para realizar una actividad práctica?
10. Señalar la importancia de trabajar en equipo y manejar el lenguaje técnico propio de la función productiva.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: EJERCICIO DE COMUNICACIÓN A, B Y C.
OBJETIVO:
 Descubrir que la comunicación es un proceso que requiere ser ejercitado constantemente, escuchar a los otros, ser claros en lo que expresamos y comprender lo que otros dicen.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En equipos de trabajo de 3 participantes cada 1.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula amplia e iluminada.
 Hojas tamaño carta y plumas.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Preparar un escrito con una comunicación que tenga cierta dificultad para ser expresada. Por ejemplo, en una situación de algún taller de costura donde se comprometieron a entregar la producción al cliente y ésta no se encuentra lista, por varios problemas: el proveedor de la materia prima no la surtió, la maquinaria está descompuesta y el operador se reporto enfermó, se requiere informar al cliente la situación.
Introducción.
2. Formar al grupo en equipos de trabajo de 3 integrantes que serían A, B y C.
Desarrollo.
3. Explicar la situación de la siguiente manera: durante 10 minutos A comunica la situación a B y C. B interviene preguntando lo que no quedó claro y C se mantiene callado. Posteriormente C comunica sus impresiones.
4. Cambiar los roles, una vez terminado este primer tiempo: A pasa a ser B, B pasa a ser C, y C pasa a ser A y realizan el mismo ejercicio.
5. Cambiar nuevamente los roles, el que fue B pasa a ser C, C pasa a ser A y A pasa a ser B y realizan otra vez el ejercicio.
Conclusión.
6. Formar al grupo en equipos de 6 a 9 participantes para que contesten algunas preguntas:
¿Qué aprendieron de las 3 situaciones que vivieron: comunicar, escuchar y analizar?
¿Cuál es su capacidad de escuchar?
¿Qué se les dificultó para las 3 situaciones?
¿Qué se les facilitó para las 3 situaciones?
7. Compartir sus experiencias con todo el grupo, después de contestar las preguntas en los equipos.
8. Señalar que lo fundamental es reflexionar sobre la importancia de la comunicación.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CLÍNICA DEL RUMOR.
OBJETIVO:
 Demostrar vivencialmente algunos de los aspectos que se originan al crear un rumor en las relaciones interpersonales.
 Mostrar cómo la información distorsionada perjudica a las relaciones humanas y especialmente a la calidad de la comunicación.
INTEGRANTES:
6 miembros del grupo para participar directamente en la técnica, mientras el resto del grupo observa lo que ocurre.
DURACIÓN:
20 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
De frente a los participantes en forma de auditorio.
RECURSOS MATERIALES:
 Relato escrito.
 Pizarrón y gises.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Escribir un relato imaginario y anecdótico que contenga 20 detalles significativos fáciles de memorizar.
Introducción.
2. Seleccionar a 6 miembros del grupo y solicitarles que salgan por un momento del lugar de sesión.
3. Cuando se les invite a pasar, uno a la vez, deberán escuchar con atención lo que les diga el miembro que haya entrado con anterioridad y repetirlo en la forma más exacta posible al miembro que entre enseguida.
4. Leer el relato al grupo. Posteriormente, invitar a uno de los miembros que se hallan en el exterior a que entre al lugar de sesión para que se le lea el relato.
Desarrollo.
5. Solicitar a este primer miembro que repita el relato que le fue leído con la mayor fidelidad posible al segundo miembro que ingrese, éste hará lo mismo con el tercero y así sucesivamente hasta que haya entrado el último miembro, el cual repetirá el relato al grupo.
6. Leer una vez más el relato a todo el grupo, incluyendo a los miembros que participaron directamente en la experiencia.
Conclusión.
7. Discutir con el grupo lo ocurrido en la experiencia para llegar a la conclusión de la manera en que un rumor afecta la calidad de la comunicación.
¿En qué forma esta técnica permite observar los aspectos que pueden afectar a la comunicación?
¿La aplicación de esta técnica puede ayudar a mejorar las relaciones interpersonales? ¿Por qué?
8. Concluir mencionando que la clínica del rumor, más que una técnica didáctica, es una experiencia de grupo que se emplea para demostrar el proceso de cómo los rumores distorsionan y perjudican las relaciones interpersonales.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: TELÉFONO DESCOMPUESTO.
OBJETIVO:
 Analizar la distorsión de la información desde su fuente original hasta su destino final.
 Vivir el proceso de comunicación que se establece entre 2 o más personas.
INTEGRANTES:
Seleccionar 6 voluntarios y el resto del grupo, será observador.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón suficientemente amplio, iluminado y que se pueda aislar.
 Pizarrón y gises.
 El mensaje que se va a transmitir.
 Grabadora (opcional)
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Preparar un mensaje escrito, el cual puede ser del siguiente tipo:
"Juan le dijo a Jaime que mañana tenía una invitación con la novia del hermano de José, y que si quería ir le hablara a Jacinto para que lo apuntar en la lista que tiene Jerónimo"
Introducción.
2. Explicar que vamos a realizar un ejercicio para ver que tan fieles somos cuando tenemos que transmitir un mensaje o simplemente informar de algún hecho o acontecimiento.
Desarrollo.
3. Solicitar 6 voluntarios y que se numeren. 5 de ellos salen del salón y el que permanece es el encargado de leer el mensaje.
4. Se lee el mensaje al No. 1 y se le pide al No. 2 que regrese al salón.
5. El No. 1 dice al No. 2 lo que le fue dicho, sin ayuda de los observadores.
6. Pedir al participante No. 3 que regrese al salón y el No.2 le transmite el mensaje que recibió del No. 1.
7. Repetir todos el proceso hasta que el No.6 reciba el mensaje, el cual debe ser escrito en el pizarrón para que el grupo pueda leerlo. Al mismo tiempo el instructor escribe el mensaje original y se comparan.
Conclusión.
8. Coordinar una discusión sobre la experiencia que se vivió y la importancia de lograr fidelidad en la comunicación.
9. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
74
NOMBRE DE LA TÉCNICA: COMUNICACIÓN SINCERA.
OBJETIVO:
 Analizar las consecuencias de la comunicación unilateral y bilateral.
 Detectar el liderazgo autocrático y democrático.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Hojas blancas.
 Lápices.
 Gomas.
 Hojas con el diseño de la figura.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Realizar la figura siguiente en una hoja de papel
Introducción.
2. Indicar que vamos a realizar un ejercicio de comunicación para analizar los diferentes canales en la transmisión de los mensajes que empleamos en nuestra labor profesional.
En caso de que los participantes ya conozcan el ejercicio, el coordinador debe improvisar el diseño.
Si se conoce al grupo con anterioridad, se escogerá a la persona que tenga mayores problemas de comunicación.
76
NOMBRE DE LA TÉCNICA: PEQUEÑO GRUPO DE DISCUSIÓN.
OBJETIVO:
 Intercambiar ideas sobre un tema de manera informal.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
De 60 a 75 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En círculos por equipo.
RECURSOS MATERIALES:
 Hojas blancas.
 Lápices Un salón amplio con sillas y mesas.
 Pizarrón y gises.
 Papel y lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Determinar el tema que se va a desarrollar.
2. Informar al grupo el tema que se va a desarrollar, con el fin de que puedan informarse y pensar sobre él. Y hacer así, la discusión más rica y fundamentada.
Introducción.
3. Indicar a todos que se va a realizar un grupo de discusión sobre un tema en particular.
Desarrollo.
4. Formar un círculo y designar un “director” para conducir la sesión del día y un “secretario” para que registre las conclusiones.
5. Indicar al grupo el tema por debatirse, los objetivos generales y parciales y determinar sus implicaciones.
6. Determinar con el grupo las normas que deberán cumplirse, el tiempo que se dedicará a la discusión y para la exposición de los miembros (2 o 3 minutos)
7. Ceder la palabra al grupo para que comience la discusión del tema.
8. Solicitar a los miembros del grupo que expongan sus ideas y puntos de vista, tratando de no apartarse del tema y teniendo en cuenta los objetivos fijados.
9. Realizar una síntesis de lo expuesto hasta el momento, cuidando no expresar ideas personales al hacer los resúmenes de lo tratado.
Conclusión.
10. Realizar una conclusión por consenso, al finalizar la discusión.
11. Realizar un resumen de lo tratado y formular las conclusiones generales, las cuales serán registradas por el secretario.
78
NOMBRE DE LA TÉCNICA: CORRILLOS.
OBJETIVO:
 Organizar grupos pequeños para desarrollar diferentes temas o actividades que después se presentarán al grupo.
INTEGRANTES:
Sin límite de miembros.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Primero en equipos de 5 a 8 miembros y después en círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Material para estudio.
 Hojas blancas.
 Lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Señalar al grupo que deben dividirse en equipos e indicar el número de miembros que los conformarán, los objetivos que se pretenden alcanzar, así como el tema a desarrollar.
Introducción.
2. Presenta el tema a tratar y cada equipo nombrará un moderador y un secretario.
Desarrollo.
3. Comentar en cada equipo el tema que se esta estudiando.
4. El moderador da la palabra a los miembros del equipo y va coordinando la sesión de estudio.
5. El secretario va anotando los comentarios de los miembros del equipo.
6. El moderador comenta los puntos tratados y conduce al equipo a la formulación de las conclusiones.
7. El secretario escribe las conclusiones a las que ha llegado el equipo.
Conclusión.
8. Solicitar cada corrillo que por medio del secretario de a conocer ante el grupo los resultados a los que ha llegado.
9. Al presentar los resultados en plenaria, los integrantes de los diferentes corrillos pueden preguntar sobre las dudas que surjan.
10. Realizar la síntesis de la sesión en donde se presentan los resultados y se presentan las conclusiones.
11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Cómo se sintieron con los diferentes roles que desempeñaron?
¿Qué beneficios tiene “correr” la información de equipo en equipo?
¿Qué dificultades presenta llegar a conclusiones entre los miembros del grupo?
12. Señalar la importancia de compartir la información entre diferentes equipos y que la líneas de comunicación deben ser muy abiertas para lograr el objetivo planteado.
79
NOMBRE DE LA TÉCNICA: PANEL.
OBJETIVO:
 Dialogar, conversar y debatir entre sí un tema entre los miembros del grupo.
 Expresar libremente las ideas o puntos de vista que se tengan de un tema.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de semicírculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón iluminado y ventilado.
 Grabadora o televisión (a consideración del instructor)
 Mobiliario adecuado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar que nos vamos a reunir para exponer las ideas sobre un determinado tema ante los demás.
Desarrollo.
2. Ubicar a los miembros del panel y al coordinador (puede ser el instructor) en un lugar donde puedan verse entre sí, además de ser vistos por el auditorio (resto del grupo) para desarrollar el diálogo.
3. Presentar el tema que se desarrollará, como por ejemplo:
Revisión de los reglamentos
Aplicación de las medidas de seguridad e higiene
Y después, formular la primer pregunta acerca del tema para iniciar el desarrollo de la técnica.
4. Discutir el tema a tratar por parte de los miembros del panel y orientar el diálogo por parte del coordinador hacia aspectos no tocados, centrar la conversación en el tema cuando tome puntos que lo desvíen del objetivo planteado.
5. Indicar al panel que 5 minutos antes de terminar la discusión, se realice un resumen o se llegue a una conclusión por cada uno de los miembros, resaltando los puntos importantes del tema.
Conclusión.
6. Señalar los puntos más relevantes de las conclusiones o de los resúmenes y retroalimentar la información.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la información:
¿Cómo se sintieron después de esta experiencia?
¿Para qué sirve dialogar sobre un tema específico, hasta agotarlo?
¿Cuáles serán las líneas de comunicación más adecuadas para abordar un tema determinado?
8. Señalar la importancia del diálogo y de canales abiertos de comunicación para confrontar un tema que sea de interés para el grupo.
80
NOMBRE DE LA TÉCNICA: DIÁLOGO O DEBATE PÚBLICO.
OBJETIVO:
 Obtener información, actualización, opiniones o puntos de vista de cierta significación o importancia.
 Permitir obtener datos diversos de 2 fuentes a la vez.
 Hacer reflexionar a los espectadores.
 Mantener despierta la atención del auditorio.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de escenario o círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio e iluminado.
 Láminas de y rotafolio, acetatos y retroproyector.
 Pizarrón y gises.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Elegir dos dialoguistas conocedores del tema. Es preferible que ambos posean puntos distintos de enfoque.
2. Concertar una cita con los dialoguistas para que elaboren la estructura del mismo (temas por tratar, tiempo, orden, etcétera).
3. Preparar el material didáctico que se va a utilizar durante el diálogo.
Introducción.
4. Indicar al grupo que se va a realizar un diálogo con 2 especialistas invitados.
Desarrollo.
5. Presentar el tema a tratar, a los expertos invitados y el procedimiento que ha de seguirse.
6. Ceder la palabra a los dialoguistas. El diálogo da comienzo y se desarrolla de acuerdo con el esquema previamente realizado, fomentando una conversación animada, flexible e incisiva para tener la expectativa del auditorio.
Conclusión.
7. Organizar con el auditorio una sesión de preguntas y respuestas para aclarar dudas y ampliar algunos puntos de interés.
8. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
¿Para qué creen que sirva el intercambio de ideas entre los participantes?
¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en la práctica laboral?
9. Señalar la importancia de reflexionar sobre la información relacionada con la especialidad y saber escuchar la experiencia de los demás.
81
NOMBRE DE LA TÉCNICA: DEBATE DIRIGIDO.
OBJETIVO:
 Intercambiar ideas e información sobre un tema.
 Motivar la participación activa del grupo para lograr el aprendizaje de un tema.
INTEGRANTES:
12 o 13 miembros. Sin embargo, si el grupo es más numeroso se dividirá en equipos que serán guiados por subdirectores.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Si el grupo es pequeño se sugiere ubicarlo de tal forma que todos los miembros puedan observar fácilmente al instructor. En caso de que se requiera dividir al grupo, cada equipo será colocado en círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Sillas.
 Material que ilustre el tema a debatir, esto en caso de que el tema lo permita.
 Pizarrón y gises.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Seleccionar un tema que se preste a la polémica.
2. Preparar el material necesario para dar la información previa sobre el tema seleccionado, presentarlo al grupo instru-yéndolo sobre su manejo y los puntos a debatir.
3. Preparar varias preguntas que tengan un orden lógico con el objetivo de emplearlas para estimular y conducir el debate.
4. En caso de que se divida al grupo, seleccionar a algunos miembros para que funjan como subdirectores, se les guiará en este sentido facilitándoles las preguntas y discutiendo con ellos el posible desarrollo del debate.
Introducción.
5. Presentar el tema mediante una introducción breve donde se explique el proceso y el objetivo del debate. Si se dividió al grupo se solicitará a los subdirectores que formulen la primera pregunta, en caso contrario, se hará la pregunta directamente.
6. Si no se da la participación de los miembros se deben estimular las repuestas, proponiendo posibles opciones.
Desarrollo.
7. Guiar el debate sin ejercer presión, intimidación ni sometimiento. Dar quince minutos de discusión por cada pregunta central, dentro de los cuales se harán las preguntas oportunas que esclarezcan y guíen el desarrollo del tema. Evitar entrar en debate con los miembros del grupo, admitiendo todas las opiniones sin ningún tipo de rechazo.
8. Hacer uso del material que ilustra el tema, si es que se cuenta con él, para conducir el desarrollo del debate y obtener información útil.
9. Cuando el debate se desvíe del objetivo central se podrá hacer un breve resumen de lo tratado y realizar una pregunta nueva para retomar el tema.
Conclusión.
10. Para terminar el debate, se resumen las argumentaciones y se extrae la información útil sobre el tema, todo esto en colaboración con el grupo.
83
NOMBRE DE LA TÉCNICA: DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS.
OBJETIVO:
 Dialogar entre 2 personas para discutir un tema o problema referente a una determinada situación.
INTEGRANTES:
Sin límite de participantes.
DURACIÓN:
20 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Por parejas.
RECURSOS MATERIALES:
 Sillas.
 Hojas blancas.
 Lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Presentar al grupo el tema con anticipación para tener la posibilidad de estudiarlo.
Introducción.
2. Formar parejas para desarrollar la actividad.
3. Dar a conocer a las parejas los datos que deben analizar y establecer el tiempo necesario para el desarrollo de la actividad.
Desarrollo.
4. Dar la indicación de comenzar a charlar por parejas y realizar comentarios sobre el tema. Escribir los comentarios que surjan en la pareja y las conclusiones a las que se lleguen.
5. Al terminar el tiempo asignado, el coordinador solicitará a las parejas que expongan sus comentarios ante el grupo.
Conclusión.
6. Solicitar al grupo comentar sobre el tema dialogado, señalar los puntos más relevantes y anotar las conclusiones ante la vista de todos.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué comentarios tienen sobre trabajar con otra persona diferente
¿Qué ventajas tiene el intercambio de la información, respetando un tiempo establecido?
8. Señalar la importancia del diálogo abierto para intercambiar la información y enriquecerla.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: FORO.
OBJETIVO:
 Debatir un tema o problema determinado.
 Permitir la libre expresión de ideas y opiniones de todos los integrantes del grupo en un ambiente informal de mínimas limitaciones.
INTEGRANTES:
Todo el grupo discutirá el tema seleccionado.
DURACIÓN:
45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
El grupo se dispondrá como en un auditorio.
RECURSOS MATERIALES:
 Pizarrón y gises.
 Hojas blancas y bolígrafo.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Seleccionar el tema a discutir y darlo a conocer al grupo con cierta anticipación para que pueda informarse, reflexionar y participar posteriormente con ideas más o menos estructuradas.
2. Elegir un secretario o ayudante para anotar por orden a quienes solicitan la palabra.
Introducción.
3. Iniciar el foro explicando cuál es el tema o problema a discutir. Señalar las condiciones que deberán cumplir los miembros que participen: brevedad, objetividad y voz alta.
4. Formular una pregunta concreta sobre el tema, elaborada de antemano, e invitar al grupo a opinar.
Desarrollo.
5. Distribuir el uso de la palabra por orden de pedido, con la ayuda del secretario.
6. Formular nuevas preguntas sobre el tema para motivar las participaciones del grupo.
7. Evitar la intervención con opiniones propias en el desa-rrollo del debate.
Conclusión.
8. Cuando se haya vencido el tiempo previsto o se haya agotado el tema se hará un resumen de las opiniones expuestas.
9. Obtener conclusiones, señalar coincidencias y discrepancias y agradecer la participación de los asistentes y formular las siguientes preguntas para el análisis de la técnica:
¿De qué manera se puede ampliar la información sobre el tema tratado en esta técnica?
¿Hasta qué grado los participantes de esta técnica fundamentan su opinión en la información investigada?
¿Qué ventajas se obtienen cuando se les permite a los miembros investigar y reflexionar previamente sobre la información del tema que se discutirá en el foro?
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: DISCUSIÓN.
OBJETIVO:
 Reunir a un grupo de personas para intercambiar ideas y legar a una conclusión sobre un asunto previamente estudiado.
INTEGRANTES:
Todo el grupo discutirá el tema seleccionado.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
El grupo se dispondrá en círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Pizarrón y gises.
 Hojas blancas y bolígrafo.
 Sillas comodas.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Seleccionar el tema a discutir y darlo a conocer al grupo con cierta anticipación para que pueda informarse, reflexionar y participar posteriormente con ideas más o menos estructuradas, preparar la discusión y formular los objetivos a lograr.
Introducción.
2. Mencionar cuál es el tema o problema a discutir. Ubicar al grupo en los lugares asignados y nombrar un moderador y un secretario.
Desarrollo.
3. Abrir la discusión, recordando con claridad y precisión el asunto a ser discutido y el objetivo propuesto.
4. Indicar a los miembros del grupo que para participar deberán solicitar la palabra levantando la mano, además de respetar todos los comentarios expresados en la discusión.
5. Escuchar a todos los miembros del grupo, invitando a participar a los que se muestren reservados y tranquilizando a los que se muestren impulsivos.
6. Solicitar al secretario que escriba los comentarios que realicen los miembros del grupo.
Conclusión.
7. Al terminar la sesión, el secretario leerá los comentarios mas significativos que surgieron durante la discusión.
8. Solicitar al moderador que obtenga las conclusiones del tema y al secretario anotarlas en un lugar visible para todos.
9. Solicitar al secretario leer las conclusiones que se obtuvieron, dando por concluida la discusión y formular las siguientes preguntas para el análisis de la técnica:
¿Qué ventajas se obtienen cuando se permite la expresión libre de un determinado tema?
¿Cómo se enriquece la información personal con esta forma de desarrollarla?
10. Concluir que esta técnica permite compartir diferentes enfoques hasta llegar a ideas comunes a todos.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: SOCIODRAMA O DRAMATIZACIÓN.
OBJETIVO:
 Escenificar situaciones reales sobre actividades que se plantean de manera cotidiana en el campo laboral.
INTEGRANTES:
Sin límite de participantes.
DURACIÓN:
30 minutos.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Algunos miembros en la parte del escenario y el resto del grupo como auditorio.
RECURSOS MATERIALES:
 Ropa de acuerdo a la escena que se represente.
 Escenografía que permita ambientar la situación.
 Guión de diálogos.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Identificar la situación que se quiere dramatizar.
2. Reunir la información que se necesita para presentar la situación ante los demás.
3. Determinar las metas específicas que se quieren obtener.
4. Escribir el caso con todos los detalles, hasta completar una situación representativa de la realidad.
Introducción.
5.Decir al grupo que se necesitan voluntarios que quieran participar en la dramatización de una situación o caso.
6. Reunir a los voluntarios y presentarles el caso que se va a dramatizar para que organicen su representación.
Desarrollo.
7. Colocar la escenografía e implementos necesarios para la representación.
8. Realizar la escenificación ante el grupo, mencionando todos los diálogos.
Conclusión.
9. Realizar el análisis y discusión de la representación entre los miembros del grupo.
10. Realizar la síntesis de los resultados que se obtuvieron con la dramatización presentada.
11. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Les resulto fácil representar el rol que les fue asignado?
¿Cuáles creen que son los comportamientos que favorecen u obstaculizan el trabajo en el ámbito laboral?
¿Cómo resolvieron los problemas?
12. Señalar la importancia del diálogo, el trabajo grupal, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: JUEGO DE ROLES O ROLES MÚLTIPLES.
OBJETIVO:
 Permitir el abordaje de un problema, tema o hecho, desde el punto de vista de los participantes implicados o interesados en el mismo.
 Analizar el comportamiento que asumen los diferentes tipos de roles ante un hecho, problema o situación real de un trabajo. Es importante que se llegue a solucionar el problema planteado.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
1 hora aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de escenario (público frente a actores) o circular (los actores en el centro y los participantes-observadores alrededor)
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, taller o laboratorio amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas de tamaño carta y bolígrafo.
 Mobiliario necesario y adecuado para cada representación.
 Diversos recursos (equipamiento, herramienta, suministros, etc.)
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se va a realizar una representación
(espontánea o planeada) de una situación real de tipo laboral o se va a plantear un problema que el grupo necesita resolver.
Desarrollo.
2. Formar equipos para determinar el tema que se va a representar ante el grupo, por ejemplo:
 Atender a un cliente al dar el servicio de alimentos.
 Resolver situaciones de conflicto, como un reclamo de un cliente o inconformidad en el servicio ofrecido.
 Dar servicio de mantenimiento correctivo al sistema de un automóvil.
3. Determinar en cada equipo los personajes o roles que realizarán la presentación y detallar algunas de sus características como: las funciones que realiza, el cargo que ocupa en la empresa y el comportamiento personal que lo identifica. Sugerir que de preferencia no se guíen por un escrito o guión para acercarse a las respuestas que se dan en una situación real.
4. Definir la situación en que se va a desarrollar la escena y preparar el lugar (aula, taller o laboratorio) para llevarla acabo.
5. Solicitar que cada equipo pase a realizar su presentación y señalar a los participantes-observadores que registren en una hoja los siguientes puntos:
El tipo de relaciones que se han establecido entre los distintos personajes
Los aspectos de higiene y seguridad que se deben aplicar
El uso y cuidado del equipamiento correspondiente
Los aspectos técnicos que corresponden a cada especialidad
Los comportamientos que nos agradan y disgustan de las representaciones de los personajes.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CORREO.
OBJETIVO:
 Interpretar y analizar la información de un tema y buscar soluciones, si es necesario.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 a 45 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de círculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón amplio, iluminado y ventilado.
 Hojas blancas, sobres blancos, lápiz o pluma.
 Pizarrón, gises o plumones.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Preparación.
1. Preparar una carta con un mensaje que exprese una problema ambiguo o confuso, relacionado con un tema.
Introducción.
2. Indicar al grupo que vamos a trabajar con cartas que contienen mensajes escritos para interpretar la información y expresarla ante los demás, y así darles solución si es necesario.
3. Organizar grupos de 5 miembros para empezar a trabajar.
Desarrollo.
4. Dar a cada equipo una carta con el mensaje escrito que contiene una situación o problema relacionado con un tema específico y solicitar que se analice el problema y se escriba una posible solución. Por ejemplo:
Resolver el reclamo de un cliente o la inconformidad en el servicio ofrecido.
Al encontrarse en el establecimiento ya laborando y no contar con los insumos necesarios para la orden a ejecutar.
5. Solicitar que en plenaria se lean las repuestas o soluciones por parte de cada equipo y que se expliquen las razones que fueron consideradas para llegar a esas propuestas.
Conclusión.
6. Elaborar una síntesis grupal, destacando los aspectos valiosos de este trabajo y enriquecerlo con las aportaciones del grupo en general.
7. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Cómo se sintieron después de esta experiencia?
¿Cómo influyo la información presentada para resolver la situación planteada?
¿Qué aspectos debemos retomar para escribir mensajes escritos de nuestra área laboral?
8. Señalar la importancia de tener propósitos e ideas claras para expresarlas en mensajes escritos, así como compartir el momento de análisis de la información con los compañeros para unificar ideas y respuestas acertadas.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PHILLIPS 66.
OBJETIVO:
 Promover la participación activa de todos los miembros de un grupo, por grande que éste sea.
 Obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve.
 Llegar a la toma de decisiones y obtener información o puntos de vista de gran número de personas acerca de un problema o cuestión.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del equipo participan.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En grupos de 6 personas.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio con sillas y mesas.
 Pizarrón y gises.
 Papel y lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que se va a trabajar en equipos de 6 personas, con el objetivo de hablar sobre un tema en particular.
Desarrollo.
2. Formar equipos de 6 integrantes con los miembros del grupo.
3. Designar por equipo un coordinador para que controle el tiempo y un secretario que anote las conclusiones e informar al grupo el tema que se va a desarrollar.
4. Indicar al grupo que cada integrante del equipo debe exponer durante un minuto el tema a tratar.
5. Formular las conclusiones por subequipo y dictarlas al secretario para que las anote.
Conclusión.
6. Solicitar a los secretarios la lectura de las conclusiones de sus equipos.
7. Anotar en el pizarrón una síntesis fiel de los informes leídos por los secretarios.
8. Realizar una síntesis de lo expuesto y formular las conclusiones generales.
9. Formular con el grupo las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Qué aprendieron con esta forma de trabajar?
¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en la práctica laboral?
¿Cuáles son las ventajas de trabajar en grupo al compartir las ideas de los demás?
10. Señalar lo importante que es reflexionar sobre la información relacionada con la especialidad.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: PROCESO INCIDENTE.
OBJETIVO:
 Propiciar que el grupo analice un incidente o problema.
 Permitir que el grupo pueda encontrar la mejor solución del mismo.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
2 horas aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En forma de semicírculo.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón, sillas o bancos movibles.
 Pizarrón, gises y borrador.
 tarjetas con el enunciado del incidente, hojas blancas y lápices.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar brevemente que esta técnica es un proceso continuo de aprendizaje a partir de casos que involucran a personas reales, proporcionando a los participantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades por medio de la práctica de decisiones simuladas.
Desarrollo.
2. Repartir al grupo las tarjetas con el enunciado del incidente, invitar a que busquen las causas del hecho o problema que se va a estudiar. Tener la información necesaria para responder a las preguntas del grupo.
3. Pedir que uno de las participantes sintetice la información recabada.
4. Determinar el problema fundamental en forma grupal.
5. Solicitar que cada miembro del grupo escriba su propia decisión o solución con respecto al problema.
6. Organizar al grupo en equipos (mínimo 10 integrantes) para dar lectura a las soluciones individuales y que se elija la mejor de cada equipo por medio de una votación.
7. Organizar un debate con todo el grupo donde se expongan las conclusiones de cada equipo y se discutan para buscar el consenso sobre la base de una integración de puntos de vista.
Conclusión.
8. Invitar a una evaluación del grupo por medio del intercambio de ideas sobre el aprendizaje que ha dejado el caso estudiado.
9. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué tan difícil fue llegar a soluciones favorables?
¿Las causas que generaron el problema, permitieron inclinarse hacia una solución?
¿Qué tan importante es escuchar las respuestas de los demás para ajustar la propia?
10. Promover una discusión final sobre las ventajas que ofrece la técnica para lograr los objetivos deseados o resolver el problema.
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NOMBRE DE LA TECNICA: ROMPECABEZAS.
OBJETIVO:
 Analizar la cooperación entre los miembros de un grupo para lograr el trabajo en equipo, así como la toma de decisiones.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan para formar equipos de 5 personas cada uno, además de los participantes-observadores.
DURACIÓN:
De 45 a 60 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
En equipo de 5 personas cada uno alrededor de una mesa.
RECURSOS MATERIALES:
 Aula, taller o laboratorio, iluminado y con mesas suficientes.
 Un juego de rompecabezas que consta de cinco cuadrados del mismo tamaño (20 cm. por cada lado) recortados en cartoncillos y un sobre con el rompecabezas para cada equipo.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar al grupo que vamos a armar un rompecabezas en equipo y el que lo haga más rápido será el ganador.
Desarrollo.
2. Solicitar a 10 participantes que formen 2 equipos y a 2 más para que sean observadores de cada equipo.
3. Entregar a cada equipo un sobre con las piezas del rompecabezas, señalar que no lo abran hasta que se les indique y mencionar las reglas del juego:
a) No se puede hablar ni hacer señales para que los compañeros se fijen si están cometiendo un error.
b) No se puede pedir, ni quitar las piezas del rompecabezas a los compañeros.
c) Se pueden dar y recibir piezas por algún compañero.
4. Indicar a los observadores que hagan cumplir las reglas y tomar nota del comportamiento que asumen los participantes en cada equipo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: LO QUE ME DISTE.
OBJETIVO:
 Valorar los aportes de otros en situaciones dadas.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Hojas blancas tamaño carta.
 Lápices y gomas.
 Un salón amplio e iluminado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que el objetivo de la actividad es obtener retroalimentación sobre el comportamiento y la cooperación dentro del grupo.
Desarrollo.
2. Formar equipos con los miembros del grupo.
3. Solicitar a los integrantes del grupo que elaboren una lista en donde mencionen lo que han recibido de cada compañero de su equipo y del instructor.
4. Solicitar que cada miembro presente su lista a los miembros de su equipo.
5. Comentar por equipo cómo se sintieron al escuchar la presentación de sus compañeros.
Conclusión.
6. Formar un círculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Les resultó fácil elaborar su lista?
¿Cómo se sintieron cuando escucharon la lista de sus compañeros de equipo?
¿La participación de los demás les ayudó a saber más sobre su desempeño con respecto al trabajo y a la relación con los demás?
7. Señalar la importancia de retroalimentar la participación de los miembros del grupo y del trabajo en equipo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA.
OBJETIVO:
 Permitir dar y recibir retroalimentación sobre diferentes comportamientos a lo largo del proceso grupal.
 Evaluar los aspectos más constructivos y destructivos del grupo y las personas.
 Propiciar un clima de amistad más profunda.
Crear un clima de autocrítica y evaluación constante.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
10 ó 12 minutos por cada participante voluntario.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Libre.
RECURSOS MATERIALES:
 Un salón amplio e iluminado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que el ejercicio consiste en que un voluntario pase al frente y realice su propia autocrítica.
Desarrollo.
2. Pedir a un miembro del grupo que realice una autocrítica de su participación dentro del grupo.
3. Solicitar a los demás participantes que lo deseen, realicen una crítica al voluntario, en un lenguaje concreto, de relación personal y con sencillez. Y así, sucesivamente, hasta el último voluntario.
Conclusión.
4. Formar un círculo con el propósito de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Les resulto fácil realizar su autocrítica?
¿Cómo se sintieron cuando sus compañeros comentaban sobre su participación dentro del grupo?
¿La participación de los demás les ayudó a saber más sobre su propio desempeño?
5. Señalar la importancia de retroalimentar la participación de los miembros del grupo.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: DOS RENGLONES.
OBJETIVO:
 Propiciar el manejo creativo de la comunicación verbal escrita.
 Permitir el intercambio emocional gratificante.
 Ayudar al fortalecimiento de la autoimagen de los participantes.
INTEGRANTES:
Todos los miembros del grupo participan.
DURACIÓN:
35 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
Sentados en la mesa de trabajo.
RECURSOS MATERIALES:
 Hojas tamaño carta y lápices.
 Mesas de trabajo.
 Un salón amplio e iluminado.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Indicar al grupo que el objetivo de la dinámica es retroalimentar a sus compañeros sobre su desempeño durante el tema o parte del curso.
Desarrollo.
2. Formar equipos de trabajo con los miembros del grupo.
3. Solicitar a los participantes que tomen 2 ó 3 hojas carta, las doblen en partes y las corten lo mejor que puedan.
4. Escribir por el anverso en cada uno de los trozos, uno a uno, los nombres de sus compañeros de equipo.
5. Escribir por el reverso en 2 renglones un pensamiento dirigido al compañero asignado a cada pedazo de papel.
6. Entregar el pensamiento a los designatarios en propia mano.
7. Discutir por equipo la experiencia que se vivió.
8. Designar un secretario por equipo para que tome nota de las conclusiones del equipo.
Conclusión.
9. Presentar al grupo las conclusiones de cada equipo.
10. Formar un círculo con el fin de evaluar la experiencia y comentar los sentimientos de los participantes, reflexionando sobre las siguientes preguntas:
¿Para qué consideran que sirvió esta experiencia?
¿Les resulto fácil escribir los pensamientos a sus compañeros?
¿Cómo se sintieron cuando leyeron los comentarios de sus compañeros sobre su participación dentro del grupo?
¿La participación de los demás les ayudó a saber más sobre su desempeño en el salón de clases?
11. Señalar la importancia de retroalimentar la participación de los miembros del grupo con respeto y honestidad.
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NOMBRE DE LA TÉCNICA: JERARQUIZACIÓN DE OBJETIVOS POR ÁREA DE CONTACTO.
OBJETIVO:
 Definir los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
 Permitir el conocerse a sí mismo después de haber transitado por un proceso de aprendizaje.
INTEGRANTES:
De 1 a 30 personas.
DURACIÓN:
1 hora 30 minutos aproximadamente.
DISPOSICIÓN DEL GRUPO:
1ª parte de manera individual.
2ª parte en equipos pequeños.
RECURSOS MATERIALES:
 Salón iluminado y ventilado.
 Sillas movibles.
 Cuestionario de jerarquización de objetivos.
 Lápices y goma.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
Introducción.
1. Explicar al grupo que la técnica consiste en aprender a darle prioridad a las cosas en todos los aspectos de su vida.
Desarrollo.
2. Proporcionar la hoja para anotar la jerarquización de objetivos a corto mediano y largo plazo para el ámbito laboral y personal.
3. Compartir, en pequeños grupos, los objetivos planteados y encontrar los puntos de contacto con otros compañeros.
4. Mencionar en plenaria los objetivos que resultan ser más importantes para la mayoría de la gente.
Conclusión.
5. Llevar a cabo un plenario para dar retroalimentación por parte del instructor a los participantes y viseversa.
6. Formular las siguientes preguntas para analizar el desarrollo de la técnica:
¿Qué importancia tiene jerarquizar los objetivos para lograr las metas que se proponen?
¿Qué descubrieron de sí mismos?
7. Reflexionar sobre la importancia de jerarquizar los objetivos para tener claridad en la búsqueda de las meta.

1 comentario:

  1. Excelente, de mucha ayuda para los que nos dedicamos al estudio o práctica pedagógica

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